La presidenta de Navarra, María Chivite Navascués, ha abierto este jueves la I Jornada sobre Competencia Digital Educativa organizada por el Departamento de Educación y en la que se ha constatado que la utilización limitada de dispositivos tecnológicos en las aulas genera beneficios en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Según ha explicado el Ejecutivo en un comunicado la presidenta ha abogado por la digitalización con propósito; como instrumento para la formación, que fomente la inclusión, incite el espíritu crítico de chicas y chicos bajo la mirada pedagógica de docentes competentes digitalmente. En síntesis, este es el mensaje que ha trasladado.
“Desde el Gobierno de Navarra asumimos el reto de promover un uso crítico, pedagógicamente fundamentado y seguro de la tecnología en las aulas. No se trata de poner pantallas ni de retirarlas sin más. Se trata de formar docentes competentes digitalmente que, desde una mirada pedagógica rigurosa, acompañen al alumnado a desenvolverse con criterio y responsabilidad en un mundo hiperconectado”, ha manifestado Chivite.
Chivite ha querido zanjar el dilema simplista de “pantallas sí, pantallas no” en centros educativos con dos preguntas: “¿para qué? Y ¿cómo?”, de manera que la tecnología “aporte valor real al proceso de aprendizaje”.
La presidenta Chivite ha recordado las experiencias internacionales exitosas, es el caso de Estonia, que demuestran que “la integración crítica y pedagógica de las herramientas digitales puede potenciar el aprendizaje. Estonia muestra que la clave no es cuánto se usa, sino cómo y para qué se usa”.
Cabe recordar que Educación informó el pasado fin de semana de la elaboración de un nuevo decreto foral de convivencia, que regulará normativamente el uso de los dispositivos digitales en las aulas y condiciona su uso a la concordancia con los proyectos educativos de los centros. Hasta la fecha, son los propios centros educativos quienes establecen el listado de dispositivos digitales del alumnado, dentro de los planes digitales del centro y de los planes de convivencia. No obstante, el sistema educativo de la Comunidad Foral realiza un uso controlado de diferentes tipos de dispositivos digitales, supervisado por el profesorado y ajustado a las actividades docentes vinculadas a los contenidos curriculares y a las programaciones de cada centro.
Manteniendo el criterio que prima el uso pedagógico de la tecnología, la futura norma, que a lo largo de este mes se publicará para su participación en el Portal de Gobierno Abierto, ayuda a reforzar la regulación y a ordenar de manera conjunta el uso de estos recursos educativos.
En la apertura de la jornada ha participado, asimismo, Julio Albalad, director del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, perteneciente al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
A lo largo de todo el día las personas asistentes van a conocer las ponencias de Montserrat Rigall (Docentes con criterIA), Natxo Guadix (Infancia y tecnología: enfoque desde los derechos de la infancia), Jorge Calvo (Inteligencia Artificial en el aula: personalización, pensamiento crítico y ética digital), María Alaicia Peñalva (Docentes competentes para un alumnado crítico: claves para una educación digitalmente responsable) y Ramón Salaverria (Alfabetización informativa en la era de la desinformación: claves para una ciudadanía crítica). Se celebrarán diferentes mesas redondas y talleres con participación de directores de centros y responsables de diferentes áreas de ikasNOVA y la clausura correrá a cargo de Luis Calatayud, director general de Digitalización y Servicios Educativos del Departamento de Educación.
ikasNOVA, un pilar estratégico
La Jornada sobre competencia digital educativa ha servido para revisar y actualizar los procesos de innovación y transformación digital en los centros escolares en el Estado y también en Navarra, procesos basados en el Plan de Digitalización Educativa ikasNOVA, uno de los pilares estratégicos para el futuro de la sociedad navarra y el desarrollo integral de su comunidad educativa. Este plan no solo prepara al alumnado para afrontar los desafíos de un mundo cada vez más tecnológico y globalizado, sino que promueve la inclusión y la igualdad de oportunidades al garantizar el acceso a recursos y herramientas digitales de última generación. También permite emplear metodologías innovadoras que enriquecen el proceso de aprendizaje y fomentan un ambiente educativo más interactivo y dinámico.
Presentado en mayo de 2024, el Plan de Digitalización Educativa ikasNOVA es el motor de un cambio en el que están implicados los espacios, la metodología y la tecnología. Como misión, el Plan despliega cuatro ámbitos: la mejora y modernización de la educación; la formación y acreditación de la competencia digital del profesorado y el alumnado, la vertebración de centros educativos digitalmente competentes y la creación y reutilización de contenidos digitales. Toda la regulación en esta materia contiene medidas para la prevención y atención del ciberacoso y medidas relacionadas con el bienestar emocional del alumnado, siempre en consonancia con el documento del comité de expertos.
Centro de Recursos de Digitalización
La creación del Centro de Recursos de Digitalización Educativa es una de las novedades más importantes en la estructura del departamento respecto a la digitalización. Estará formado por asesorías y mentorías articuladas en torno a 4 áreas (y una de servicios): competencia digital, pensamiento computacional, Recursos digitales y aula ikasNOVA. Todos los esfuerzos de esta área estarán encaminados a desarrollar y acreditar que el alumnado de hoy forme parte activa y destacada de la ciudadanía digitalmente competente de mañana. Su constitución está prevista para el otoño de 2025 y permitirá estabilizar la plantilla de asesores de tecnología del departamento en esta materia.
107 aulas ikasNOVA para el curso 2025/2026
Según los datos dados a conocer en la jornada, para el curso 2025-2026 serán ya 107 las aulas ikasNOVA puestas en marcha por el Departamento de Educación en los centros educativos públicos de Navarra. Una apuesta esencial para dotar a los colegios de estos espacios que transforman la experiencia de enseñanza-aprendizaje abriendo múltiples opciones pedagógicas a los colegios a la hora de organizar su funcionamiento al servicio del alumnado. Son ya 77.968 los dispositivos electrónicos (ordenadores, chromebooks, portátiles, tablets, etc) con los que cuenta el alumnado para poder desarrollar su aprendizaje. La red pública dispone además 3.200 monitores interactivos, a los que se sumarán otros 1.500 licitados con fondos MRR dentro de la experiencia de Aulas Digitales Interactivas. El equipamiento técnico se completa con 1.936 dispositivos de proyección y captura digital. Para tener una idea aproximada de la importancia de las infraestructuras digitales en el sistema educativo basta señalar que la evolución del tráfico de navegación en los centros se duplica cada 18 meses.
El Plan Estatal de Digitalización y Competencias Digitales del Sistema Educativo (#DigEdu), que gestiona fondos europeos MRR, contiene cuatro líneas de actuación: el desarrollo de la Competencia Digital Educativa de los centros, de los docentes y del alumnado; la digitalización del Centro Educativo (planes digitales de centro); la creación de Recursos educativos en formato digital y las metodologías y competencias digitales avanzadas: pensamiento computacional e Inteligencia Artificial, aula del futuro (aula ikasNOVA) y el Código Escuela 4.0 (programación, robótica).
Con la financiación procedente de estos planes se ha podido certificar en competencia digital a 9.500 docentes (4.8437.505 €), además de disponer de 16 asesores en tecnología educativa. Las 3.636 aulas digitales interactivas existentes ya en la red educativa pública de Navarra, unidas a otros dispositivos, han sido también financiados con fondos MRR por un total de 14.212.878 euros en el marco #EcoDigEdu (Digitalización del Ecosistema Educativo).
Redacción Pamplona Actual
